Педагог-психолог провела индивидуальное занятие «Тренируем внимание».

В рамках реализации гранта «Игротерапевтический кабинет «Гармония» на базе ОКУ «Железногорский центр соцпомощи «Добродея» осуществляется программа «Ребенок в безопасном мире». В стационарном отделении социальной реабилитации несовершеннолетних прошло индивидуальное занятие «Тренируем внимание», с применением интерактивного стола, который помогает детям развивать логическое мышление, память и навыки решения проблем через увлекательные игры и задания. С помощью такого оборудования можно создавать комплекс занятий для интерактивного обучения, которые адаптируются под индивидуальные потребности каждого ребенка, что способствует повышению эффективности и увлекательности учебного процесса. На занятии дети освоили навыки концентрации и удержания зрительного внимания, проявляли усидчивость, овладели способностью умения анализировать и систематизировать информацию, а также развили образное и творческое мышление. Сюжет изображений был актуален и интересен для детей, а их яркость и насыщенность способствовали повышению уровня вовлеченности и заинтересованности.

Статью подготовил педагог-психолог: Новикова О.А.

#ДобродеяРебеноквбезопасноммире

#ДобродеяГармония

Продолжается работа по повышению 

финансовой грамотности получателей социальных услуг

Умение грамотно распоряжаться финансами – это не просто полезный навык, а фундамент для благополучной жизни. И чем раньше мы начнем прививать это понимание нашим детям, тем увереннее они будут чувствовать себя в будущем. Именно поэтому специалистами Железногорского центра социальной помощи «Добродея» активно ведется работа с семьями в данном направлении.

В рамках реализации информационно-коммуникационной технологии «Азбука финансов» гражданам, состоящим на социальном обслуживании, предоставляются ценные знания и практические советы. Специалистами Центра проводятся консультации, где подробно рассказывается о том, как правильно планировать семейный бюджет, как начать копить и даже как грамотно инвестировать.

Особое внимание уделяется вовлечению детей в финансовые вопросы. Родителям даются разъяснения, что для того, чтобы ребенок научился разумно обращаться с деньгами, его нужно с самого раннего возраста знакомить с семейным бюджетом. Важно не просто говорить о деньгах, а обсуждать их, объяснять, почему были приняты те или иные решения, разбирать ошибки и делать выводы вместе. Лучший способ научить – это использовать реальные жизненные ситуации в качестве примеров.

Для удобства родителей разработаны и распространяются специальные информационные памятки и буклеты, которые содержат полезные советы по составлению и ведению семейного бюджета.

Почему же так важно уделять внимание финансовой грамотности в семье? Потому что именно здесь закладываются основы ответственного отношения к деньгам. Эффективное планирование семейных финансов – это залог стабильности, защита от непредвиденных долгов и надежный путь к достижению общих семейных целей.

Статью подготовила специалист по соц. работе Рябыкина В.И.

                       Подростки учатся инвестировать. 

Финансовое просвещение подростков приобретает особую актуальность в условиях современной экономики. Оно направлено на развитие у детей практических навыков принятия финансовых решений, планирования бюджета и инвестирования. Понимание основ инвестирования позволяет молодым людям раньше начать накапливать капитал, обеспечивая себе финансовую стабильность и независимость в будущем.

 Учись, зарабатывай, процветай! Под таким девизом для юношей и девушек, посещающих отделение профилактики безнадзорности детей и подростков, прошло мероприятие восьмого этапа Всероссийской просветительской эстафеты «Мои финансы» - «Азбука начинающего инвестора» в рамках реализации Стратегии повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры в Российской Федерации. Основной целью эстафеты является расширение кругозора подростков относительно мира инвестиций и привлечения внимания к вопросам финансового планирования и грамотного распоряжения деньгами.

Молодые люди получили базовые представления о механизмах функционирования фондового рынка и особенностях разных видов инвестиций, учились анализировать риски и выбирать оптимальные стратегии инвестирования. Для закрепления полученных знаний дети сыграли в интерактивную блиц-игру «Какой ты инвестор». Игра позволила активизировать познавательную активность подростков и повысила интерес к финансовой тематике.

По окончанию мероприятия все участники пришли к выводу, что знакомство с различными видами инвестиций и методами оценки рисков способствует развитию навыков управления рисками, необходимых не только в финансах, но и в жизни вообще. Получение практических знаний об инвестициях готовит подростков к реальной экономической среде, позволяя уверенно ориентироваться в мире финансов и экономики.

Статью подготовила социальный педагог Дуденкова С.Р.

#ЭстафетаМоиФинансы

#эстафетамоифинансы46

#финансы46

Педагог-психолог провела примирительную процедуру в форме игры «Семейка Гномс».

В современном мире развод стал бытейским событием. Однако, потребность в любви, желании дать своему ребенку полноценную семью и отношения позволяет людям довериться и вступить во второй брак. Ребенок от первого брака в подавляющем большинстве случаев остаётся жить с матерью. Встает закономерный вопрос о развитии отношений ребенка и нового «папы». Детям всегда в глубине души хочется, чтобы мама с папой были вместе, а тут появляется неизвестный мужчина. Кто он на самом деле и что хочет от мамы? Стоит ли его принимать в семью? Можно ли ему доверять?  

На первой стадии адаптации в новой семье каждый ее член полон надежд и старается понравиться друг другу. Со стороны мужчины прикладываются все усилия, чтобы войти в доверие к ребенку, чтобы брак состоялся. Со стороны матери так же сглаживаются все «углы» в отношениях, чтобы ребенок увидел, какой же новый человек в их семье хороший. Ребенок, окруженный заботой и вниманием, тоже старается подольше остаться в этом состоянии, ведь так много «бонусов» в новой семье. 

Через некоторое время трудности реальных отношений разрушают идеализированный образ «сбывшейся мечты», наступает кризисный этап адаптации: привязанность ребенка к старой семье еще сохраняется, а к новой — пока не сформировалась. Именно в этот период чаще всего мама приходит в ужас от происходящего: ребенок, который начал называть нового мужа папой или другом, стал закрытым или конфликтным, новый муж стал жаловаться на ребенка или вступать с ним в перепалки. Приходят мысли о неправильном выборе мужчины или избалованности ребенка. В этот момент важно не пускать все на самотёк, а обратится к специалистам, если семья понимает, что не справляется с ситуацией.

В службу медиации «От диалога к согласию» на базе отделения профилактики безнадзорности детей и подростков ОКУ «Железногорский центр соцпомощи «Добродея» за помощью в разрешении конфликта обратились мама, её новый муж и сын. Специалисты службы кабинета «Примирения и согласия» собрали информацию от каждого из участников конфликта, прояснили видение ситуации и выслушали предложения по его преодолению. Специалисты предложили семье процедуру примирения в форме игры, в ходе которой каждый член семьи смог осознать и озвучить свои чувства и эмоции, а также узнать друг о друге такие подробности, которые помогли лучше узнать друг друга. В конце процедуры примирения трех поколений одной семьи был подписан договор и назначена контрольная встреча.

Педагог-психолог Михальская И.П.

#ДобродеяГармония

#ДобродеяПримирение 

Социальный педагог рассказала детям о Телефоне Доверия.

Социальный педагог ОКУ «Железногорский центр соцпомощи «Добродея» Орлова Л.В. провела для второклассников СОШ № 1 г. Дмитриева информационный час «Телефон доверия – твой друг».

В ходе мероприятия дети узнали, что такое «телефон доверия», для чего он нужен, в каких случаях дети и взрослые обращаются за помощью на телефон доверия. Ребятам объяснили, что звонки конфиденциальны и бесплатны, телефон работает круглосуточно. Ребятам напомнили о правилах безопасности при общении с незнакомыми людьми по телефону. Были разыграны ситуации обращения на Телефон доверия за помощью. 

Не обошлось и без творческой части. Дети с большим интересом показывали свои рисунки на тему «Мой безопасный друг», которые ассоциировались у них с помощью и поддержкой.

Мероприятие прошло на одном дыхании. Дети получили позитивный настрой и уверенность в том, что им есть к кому обратиться за помощью. В конце им вручили памятки с номером телефона доверия. 

Статью подготовила социальный педагог Л.В. Орлова

В Центре прошло занятие клуба «Парус Надежды»

Каждый из нас имеет свой характер, интересы, взгляды на жизнь и общество. Столкновение взглядов приводит к недопониманию и конфликтам.

  В ОКУ «Железногорский центр соцпомощи «Добродея» в рамках реализации комплексной программы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья «БЛАГОдарение» прошло очередное занятие клуба «Парус Надежды» на тему: «Как решать конфликты и справляться с трудностями». Занятие прошло в интерактивной форме, с использованием ролевых игр, обсуждений и практических упражнений. Дети активно участвовали в дискуссиях, примеряли на себя различные роли и учились применять полученные знания на практике. На занятии ребята узнали:  

как правильно выражать свои чувства;

как находить компромиссы;

к кому обращаться за помощью в сложных ситуациях;

простые приёмы самоконтроля.

В ходе дискуссии участники пришли к выводу, что конфликты в нашей жизни неизбежны. Взаимопонимание и готовность идти навстречу являются важными условиями разрешения конфликтов. Такие занятия помогают детям приобретать знания и навыки, необходимые для эффективного преодоления жизненных трудностей и достижения целей.

Статью подготовила социальный педагог Забара Т.А.

Подростки узнали о принципе работы службы Детского телефона Доверия».

С подростками «группы риска» прошло коррекционное занятие на тему «Принципы работы Телефона доверия». Целью данного мероприятия стало формирование значимости и полезности службы Телефона Доверия, повышение уровня информированности о возможностях оказания экстренной психологической помощи, снижение тревожности и стресса. 

Для начала участники поделились своими ассоциациями, возникающими при словосочетании «телефон доверия». Многие назвали этот ресурс «анонимным помощником», «голосом поддержки» и «другом в беде». Это помогло создать позитивный настрой и подготовить ребят к дальнейшему обсуждению темы.

Следующим этапом была демонстрация короткого ролика, рассказывающего о службе телефона доверия, её принципах работы и правилах взаимодействия с консультантами. После просмотра ребята обсудили увиденное, задавали вопросы, уточняли непонятные моменты. 

При обсуждении фильма ребята отметили, что теперь понимают важность существования телефонов доверия, осознают значимость своевременного обращения за помощью и необходимость бережного отношения друг к другу.

Заключительным этапом стала дискуссия, почему так важны главные принципы Телефона доверия: круглосуточная работа, бесплатная помощь, и анонимность. 

Ребята поделились своим мнением о необходимости средств экстренной психологической помощи, и заметили, что это занятие помогло снизить чувство тревоги перед использованием Всероссийского номера 8 800 2000 122 или 124.

Статью подготовила социальный педагог Дуденкова С.Р.

Подростки поговорили о половом воспитании и репродуктивном здоровье.

Подростковый возраст — это время бурных перемен, когда молодые люди сталкиваются с множеством новых вопросов и переживаний. Физическое развитие, гормональные изменения, первые романтические чувства — всё это создаёт почву для размышлений о сексуальности, любви и взаимоотношениях.

В эпоху информационных технологий подростки сталкиваются с огромным потоком данных о сексуальности — не всегда достоверных и порой откровенно вредных. Чтобы помочь юношам и девушкам сформировать осознанное отношение к собственному здоровью, на базе отделения профилактики безнадзорности детей и подростков прошел информационный час «Сексуальное воспитание и репродуктивное здоровье подростков».

В ходе занятия были затронуты несколько ключевых тем: о физиологии полового созревания, о естественных изменениях в организме мальчиков и девочек, что такое репродуктивное здоровье. Подросткам объяснили, как гормональные всплески влияют на настроение и поведение. Понимание этих процессов помогает принять себя и снизить тревожность, связанную с взрослением. Подростки смогли разобраться, в чём разница между дружбой и любовью, как отличить здоровые отношения от нездоровых, почему так важно уважать личные границы и уметь говорить «нет». Обсудили темы сексуального насилия и домогательств: научили подростков распознавать опасные ситуации и знать, куда обратиться за помощью. Несовершеннолетние рассуждали о последствиях раннего начала половой жизни и рисков, связанных с отсутствием защиты, о профилактике заболеваний, передающихся половым путём. 

 Встреча прошла в формате открытого диалога — такой подход помог создать доверительную атмосферу и побудить подростков задавать вопросы, которые их действительно волнуют. 

По итогам мероприятия участникам раздали памятки с полезной информацией по данной теме.

Статью подготовила социальный педагог отделения профилактики безнадзорности детей и подростков Володская А.А.

Почему ребенок пропускает школу: разоблачаем скрытые причины

Каждый родитель сталкивался с ситуацией, когда ребенок внезапно заявляет, что не хочет идти в школу. Обычно это списывают на обычную лень или капризы, но чаще всего проблема кроется намного глубже. Мы предлагаем разобраться, почему дети избегают школьных стен и как родители могут помочь своим детям справиться с трудностями.

Один из главных факторов — это психоэмоциональное напряжение. Дети сталкиваются с большим количеством новых ситуаций каждый день: новые задания, отношения с одноклассниками, требовательные преподаватели. Стресс накапливается постепенно, вызывая чувство тревоги и страха. Некоторые дети боятся допустить ошибку или показаться глупыми среди сверстников, предпочитая остаться дома.

Многие случаи прогула связаны с агрессивным поведением окружающих. Школьники подвергаются словесным нападкам, физическим воздействиям или социальной изоляции. Иногда сами взрослые недооценивают влияние такого поведения, принимая детскую реакцию за простую обидчивость. Однако последствия буллинга могут привести к серьезным последствиям, вплоть до развития депрессии и снижения самооценки.

Большое значение имеет атмосфера внутри семьи. Часто семейные конфликты, развод родителей или постоянное недовольство учителей вызывают дискомфорт у ребенка. Многие ребята чувствуют себя виноватыми в происходящем вокруг них и пытаются убежать от реальности, выбирая пропуск занятий.

Родители играют ключевую роль в формировании желания учиться. Без поддержки близких, постоянной заботы и внимания дети теряют мотивацию, погружаясь в собственные переживания. Их волнует отсутствие уверенности в себе, необходимость оправдывать ожидания старших, неуверенность в собственных силах.

Еще одна причина, по которой дети предпочитают оставаться дома — плохое самочувствие. Головные боли, утомляемость, снижение иммунитета могут сделать посещение школы настоящим испытанием. Порой школьники действительно испытывают физические страдания, которые мешают полноценно воспринимать учебный материал.

Некоторые учащиеся страдают заболеваниями нервной системы, щитовидной железы или желудочно-кишечного тракта. Такие состояния снижают работоспособность организма, требуют дополнительного восстановления сил и ресурсов. Очень важно вовремя заметить признаки ухудшения здоровья и обратиться к врачу. Как распознать проблему:

- постоянные жалобы на головную боль, тошноту, слабость или другие симптомы плохого самочувствия.;

 - резкое ухудшение успеваемости, апатия, замкнутость;

- избегание контактов с друзьями, участия в коллективных играх;

- проявление агрессии, раздражительности, депрессивных состояний.

     Что же делать родителям? Важно проявлять терпение и чуткость, внимательно выслушивать ребенка, стараться понять его чувства. Возможно, потребуется консультация специалиста, чтобы выяснить истинные причины отказа от учебы. Совместная работа педагогов, врачей и родителей позволит преодолеть любые препятствия и восстановить нормальное течение учебного процесса.

     Итак, помните: внимательное отношение, поддержка и любовь способны творить чудеса даже в самых непростых ситуациях. Главное — вовремя обратить внимание на изменения в поведении ребенка и принять меры, помогающие избежать негативных последствий.

Статью подготовила социальный педагог Мусафирова Н. С.

#ДобродеяМетодкопилка 

В ОКУ «Центре «Добродея» проходят терапевтические занятия 

«Волшебный мир красок».

В рамках реализации грантового проекта «Игротерапевтический кабинет «Гармония», осуществляемого на базе стационарного отделения социальной реабилитации несовершеннолетних, педагоги-психологи внедряют комплексную программу «Радуга детства». Данная программа направлена на профилактику посттравматических стрессовых расстройств у детей, возникших вследствие пережитых чрезвычайных ситуаций. В процессе реализации программы проводятся терапевтические занятия, с использованием художественных, абстрактных живописей в стилях «Флюид Арт» и «Эбру». Эти методы способствуют восстановлению эмоционального равновесия у несовершеннолетних и активизируют творческий потенциал. Процесс создания художественных произведений в рамках занятий позволяет детям не только выразить свои эмоции и переживания, но и активно участвовать в процессе самопознания и саморегуляции. Применение цветовых палитр в процессе терапевтической работы оказывает значительное влияние на когнитивные функции, эмоциональное состояние и психофизиологическое благополучие детей. По завершению мероприятий воспитанники Центра получают не только памятные рисунки, но и незабываемые впечатления, которые остаются с ними на долгое время. 

Статью подготовил педагог-психолог: Климова Е.А.

#ДобродеяГармония

#ДобродеяРадугадетства

Подростки посмотрели фильм о способах вовлечения в террористическую и экстремистскую деятельность.  

Проблема современного мира в том, что слишком много молодых людей не понимают до конца опасность, которую на фоне проводимой специальной военной операции формируют в их неокрепших душах неофашисты. С целью повышения компетенции в области подростковой безопасности на базе отделения профилактики безнадзорности детей и подростков социальные педагоги провели с несовершеннолетними видеолекторий «Твой выбор!» с показом документального фильма журналиста Андрея Медведева «Предательство». Этот фильм о гражданах нашей страны, осужденных за террористическую и экстремистскую деятельность, о тех, кто предал родных, близких, Родину. Подростки, отбывающие наказание по возрасту, как и участники занятия, отвечали на самые сложные вопросы: Считают ли они себя предателями? Что толкнуло их на совершение преступления против своих же? В каких семьях они выросли? Что видели в родном городе? О чем мечтали? Фильм не оправдывает, но заставляет задуматься: как рождается предательство и можно ли его предотвратить? В фильме никаких нравоучений, поучений и рассуждений от психологов, следователей и прочих умных людей. Только показаны подростки, желавшие заработать, но никогда не работать, стать популярными, остановить войну, купить подарок маме и сестре, уехать в Европу, поразвлечься. Показаны и их родители. И все эти молодые люди с одним итогом, вернее разными итогами, но все осуждены – от 12 лет до пожизненного. После просмотра фильма состоялось обсуждение по вопросам: Какие эпизоды произвели самое сильное впечатление? Что толкнуло героев на предательство? Были ли у них варианты? Как предательство повлияло на их жизнь и жизнь окружающих? Участникам занятия было предложено написать короткое эссе-рассуждение: «Что поможет мне не попасть в ловушку предательства?». Многие ответили – не дать манипулировать собой, оставаться верным своим принципам и окружать себя надёжными людьми. В заключение занятия подросткам вручены «Памятки об ответственности за действия экстремистского и террористического характера».

Статью подготовила социальный педагог отделения профилактики безнадзорности детей и подростков Коблова О.В.

Подростки учились способам ненасильственного общения. 

Стоп! Выдыхаем. Слушаем. Понимаем. Именно под таким девизом в ОКУ «Железногорский центр сопомощи «Добродея», 4 марта, в рамках реализации программы службы медиации «От диалога к согласию» грантового проекта «Игротерапевтический кабинет «Гармония» прошёл час общения «Секреты ненасильственного общения». Занятие было построено в формате интерактивных дебатов, где главной целью было не победить, а понять оппонента и началось именно с таких вот «живых» сценок. 

— Да что ты вообще понимаешь! — почти кричит один.

— А ты сам-то! Вечно ты… — не остаётся в долгу другой.

Знакомая картина? Как научить подростков договариваться, а не воевать? 

Самым ценным моментом стал тот, когда один из самых громких спорщиков вдруг замолчал и сказал: «Погоди, я, кажется, понял, что ты имеешь в виду…». В этой фразе — вся суть встречи. Умение остановиться, выдохнуть и услышать другого — это суперсила, которую мы начали осваивать. И, кажется, у нас неплохо получается!

А потом мы задали себе вопрос: мы слушаем, чтобы поскорее возразить, или чтобы действительно понять, что нам хотят сказать?

Мы искали ответ на этот вопрос, разбирались, как превратить этот шторм в спокойный разговор через разбор конкретных ситуаций, учились отделять факты от эмоций и использовать «Я-сообщения» вместо «Ты-обвинений». Например, фраза «Ты меня бесишь!» превращалась в «Я злюсь, когда происходит…».

Ребята с удивлением обнаружили, что такая простая смена формулировки кардинально меняет ход диалога. Это был важный урок о том, что за любым конфликтом стоят неуслышанные потребности. И наша задача — научиться их распознавать и уважать.

Главный инсайт дня: чтобы тебя услышали, нужно сначала научиться слушать самому. Простая истина, которую мы сегодня не просто обсудили, а прочувствовали на себе. Движемся дальше по пути от конфликта к диалогу!

 #ДобродеяГармония

Социальный педагог отделения профилактики безнадзорности детей и подростков

Лутчина О. А.